跳转到内容

力学概念评量

维基百科,自由的百科全书

力学概念评量(Force Concept Inventory)简称FCI,是在物理学习一学期后,评量学生程度的工具,由David Hestenes英语David Hestenes、Halloun、Wells及Swackhamer提出(1985年)。是第一个这类的概念评量英语concept inventory,后来其他人也针对不同主题开发了不同的评量[1][2][3]。力学概念评量是设计来评估学生对于经典力学的概念的了解程度。Hestenes(1998年)曾提到“将近80%(修习大学普通物理的学生)在课堂一开始可以陈述牛顿运动定律,不过根据FCI的资料,学期末只有不到15%真正的理解牛顿运动定律。”在不同学校的资料也有类似的情形,因此让物理教育研究的群体认知到要让学生主动参与课程的重要性。

性别差异

在一些教育性别平等的研究中,发现FCI有一些对男性有利的性别差异。男性的分数平均比女性要高10%[4]

参考资料

  1. ^ Hallouin, I. A., & Hestenes, D. Common sense concepts about motion (1985). American Journal of Physics, 53, 1043-1055.
  2. ^ Hestenes D, Wells M, Swackhamer G 1992 Force concept inventory. The Physics Teacher 30: 141-166.. [2019-09-16]. (原始内容存档于2018-01-10). 
  3. ^ Hestenes D 1998. Am. J. Phys. 66:465[永久失效链接]
  4. ^ Adrian Madsen, Sarah B. McKagan, Eleanor C. Sayre (2013). "The gender gap on concept inventories in physics: what is consistent, what is inconsistent, and what factors influence the gap?".页面存档备份,存于互联网档案馆